软件开发课程设计的目的（软件开发课程设计的目的是）
今天给各位分享软件开发课程设计的目的的知识，其中也会对软件开发课程设计的目的是进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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课程设计的目的和意义是什么？
课程设计的意义： 1、有利于基础知识的理解 通过《初中信息技术》必修部分的学习，学生掌握了一些信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，具备了在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。但是，学生对于程序、病毒的内涵，程序与文档、数据的区别，计算机运行的机理等知识内容的理解比较肤浅。学生如果接触了程度设计，就能真正理解，从而进一步打破计算机的神秘感。 2、有利于逻辑思维的锻炼 在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起作文来前言不搭后语，解起数学题来步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。 3、有利于与其他学科的整合 在程序设计中，我们可以解决其它学科有关问题，也利用其它课程的有关知识来解决信息技术中比较抽象很难理解的知识。在信息技术课中整合其它学科的知识，发挥信息技术的优势。例如，在编写“一元二次方程求解”程序时，就复习了数学的相关知识。而在讲解逻辑运算的知识时，我们又可以利用物理中的电路知识进行讲解，起到意想不到的效果。 4、有利于治学态度的培养。 程序设计中，语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求，有时输了一个中文标点、打错了一个字母，编译就不通过，程序无法正常运行。因此，程序设计初学阶段，学生经常会犯这样的错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。这当中就有一个严谨治学、一丝不苟的科学精神的培养，又有一个不怕失败、百折不挠品格的锻炼
C语言问题
前不久写的,你只要稍稍改动一点就可以了,呵呵.加油!
#include"stdio.h"
#include"stdlib.h"
#include"string.h"
#define N 3
typedef struct z1
{
char no[11];
char name[15];
int score[N];
float sum;
float average;
int order;
struct z1 *next;
}STUDENT;
STUDENT *init();
STUDENT *create();
STUDENT *del(STUDENT *h);
void print(STUDENT *h);
void search1(STUDENT *h);
void search2(STUDENT *h);
STUDENT *insert(STUDENT *h);
void sort(STUDENT *h);
void save(STUDENT *h);
void tongji(STUDENT *h);
int menu_select();
STUDENT *load();
void inputs(char *prompt,char *s,int count);
STUDENT *load();
main()
{
int i;
STUDENT *head;
head=init();
for(;;)
{
switch(menu_select())
{
case 0:head=init();break;
case 1:head=create();break;
case 2:head=insert(head);break;
case 3:save(head);break;
case 4:print(head);break;
case 5:search1(head);break;
case 6:head=del(head);break;
case 7:sort(head);break;
case 8:tongji(head);break;
case 9:search2(head);break;
case 10:exit(0);
}
}
}
int menu_select()
{
char *menu[]={"************菜单************",
"0. 初始化链表",
"1. 输入学生成绩",
"2. 插入学生成绩",
"3. 保存学生记录",
"4. 显示学生记录",
"5. 按学号查找学生信息",
"6. 删除指定学号的学生信息",
"7. 按某一门课对学生成绩排序",
"8. 统计某门课程的学生成绩",
"9. 按姓名查找学生信息",
"10. 退出系统"};
char s[3];
int c,i;
for(i=0;i=11;i++)
printf(" %s\n",menu[i]);
do
{
printf("\n请选择0~10中的某一个选项\n");
scanf("%s",s);
c=atoi(s);
}while(c0||c10);
return c;
}
STUDENT *init()
{
return NULL;
}
STUDENT *create()
{
int i;int s;
STUDENT *h=NULL,*info;
for(;;)
{
info=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT));
if(!info)
{
printf("\n内存不足");
return NULL;
}
inputs("输入学号:",info-no,11);
if(info-no[0]=='@')break;
inputs("输入姓名:",info-name,15);
printf("开始输入%d门课的成绩\n",N);
s=0;
for(i=0;iN;i++)
{
do{
printf("第%d门分数:",i+1);
scanf("%d",info-score[i]);
if(info-score[i]100||info-score[i]0)
printf("输入成绩错误，请重新输入:\n");
}while(info-score[i]100||info-score[i]0);
s=s+info-score[i];
}
info-sum=s;
info-average=(float)s/N;
info-order=0;
info-next=h;
h=info;
}
return h;
}
void inputs(char *prompt,char *s,int count)
{
char p[255];
do
{
printf(prompt);
scanf("%s",p);
if(strlen(p)count)
printf("\n太长了!\n");
}while(strlen(p)count);
strcpy(s,p);
}
void print(STUDENT *h)
{
int i=0;
STUDENT *p;
p=h;
printf("\n\n\n***********************学生***********************\n");
printf("|序号|学号 | 姓名 | 语文 | 英语 |数学 | 总分 |平均分 |名次 |\n");
printf("|---|-------|--------|----|----|----|------|------|---|\n");
while(p!=NULL)
{
i++;
printf("|%3d |%-10s|%-8s|%4d|%4d|%4d|%4.2f|%4.2f|%3d|\n",i,p-no,p-name,p-score[0],p-score[1],p-score[2],p-sum,p-average,p-order);
p=p-next;
}
printf("***********************end***********************\n");
}
STUDENT *del(STUDENT *h)
{
STUDENT *p,*q;
char s[11];
printf("请输入要删除的学生的学号\n");
scanf("%s",s);
q=p=h;
while(strcmp(p-no,s)p!=NULL)
{
q=p;
p=p-next;
}
if(p==NULL)
printf("\n链表中没有学号为%s的学生\n",s);
else
{
printf("\n\n\n***********************找到了***********************\n");
printf("|学号 | 姓名 | 语文 | 英语 | 数学 | 总分 | 平均分 | 名次 |\n");
printf("|----------|----------|----|----|----|------|------|---|\n");
printf("|%-10s|%-8s|%4d|%4d|%4d|%4.2f|%4.2f|%3d|\n",p-no,p-name,p-score[0],p-score[1],p-score[2],p-sum,p-average,p-order);
printf("***********************end***********************\n");
printf("请按任意键删除\n");
getchar();
if(p==h)
h=p-next;
else q-next=p-next;
free(p);
printf("\n已经删除学号为%s的学生\n",s);
printf("不要忘了保存数据\n");
}
return h;
}
void search1(STUDENT *h)
{
STUDENT *p;
char s[11];
printf("请输入你要查找的同学的学号\n");
scanf("%s",s);
p=h;
while(strcmp(p-no,s)p!=NULL)
p=p-next;
if(p==NULL)
printf("'n没有学号为%s的学生\n",s);
else
{
printf("\n\n\n***********************找到了***********************\n");
printf("|学号 | 姓名 | 语文 | 英语 | 数学 | 总分 | 平均分 | 名次 |\n");
printf("|----------|-----------|----|----|----|------|------|---|\n");
printf("|%-10s|%-8s|%4d|%4d|%4d|%4.2f|%4.2f|%3d|\n",p-no,p-name,p-score[0],p-score[1],p-score[2],p-sum,p-average,p-order);
printf("***********************end***********************\n");
}
}
void search2(STUDENT *h)
{
STUDENT *p;
char s[11];
printf("请输入你要查找的同学的姓名\n");
scanf("%s",s);
p=h;
while(strcmp(p-name,s)p!=NULL)
p=p-next;
if(p==NULL)
printf("\n没有姓名为%s的学生\n",s);
else
{
printf("\n\n\n***********************找到了***********************\n");
printf("|学号 | 姓名 | 语文 | 英语 | 数学 | 总分 | 平均分 | 名次 |\n");
printf("|----------|-----------|----|----|----|------|------|---|\n");
printf("|%-10s|%-8s|%4d|%4d|%4d|%4.2f|%4.2f|%3d|\n",p-no,p-name,p-score[0],p-score[1],p-score[2],p-sum,p-average,p-order);
printf("***********************end***********************\n");
}
}
STUDENT *insert(STUDENT *h)
{
STUDENT *p,*q,*info;
char s[11];
int s1,i;
printf("请输入插入点的学生学号\n");
scanf("%s",s);
printf("\n请输入新的学生信息\n");
info=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT));
if(!info)
{
printf("\n内存不足!");
return NULL;
}
inputs("输入学号:",info-no,11);
inputs("输入姓名:",info-name,15);
printf("请输入%d门课的分数\n",N);
s1=0;
for(i=0;iN;i++)
{
do{
printf("分数%d",i+1);
scanf("%d",info-score[i]);
if(info-score[i]100||info-score[i]0)
printf("输入数据有误，请重新输入\n");
}while(info-score[i]100||info-score[i]0);
s1=s1+info-score[i];
}
info-sum=s1;
info-average=(float)s1/N;
info-order=0;
info-next=NULL;
p=h;
q=h;
while(strcmp(p-no,s)p!=NULL)
{q=p;p=p-next;}
if(p==NULL)
if(p==h)
h=info;
else q-next=info;
else
if(p==h)
{
info-next=p;
h=info;
}
else
{
info-next=p;
q-next=info;
}
printf("\n已经插入了%s这个学生\n",info-name);
printf("----不要忘了存盘啊--\n");
return(h);
}
void save(STUDENT *h)
{
FILE *fp;
STUDENT *p;
char outfile[10];
printf("请输入保存文件的文件名，例如 c:\\f1\\te.txt:\n");
scanf("%s",outfile);
if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL)
{
printf("不能打开文件\n");
exit(1);
}
printf("\n正在保存......\n");
p=h;
while(p!=NULL)
{
fwrite(p,sizeof(STUDENT),1,fp);
p=p-next;
}
fclose(fp);
printf("------保存成功!!!------\n");
}
STUDENT *load()
{
STUDENT *p,*q,*h=NULL;
FILE *fp;
char infile[10];
printf("请输入要读取数据的文件名,例如c:\\f1\\te.txt:\n");
scanf("%s",infile);
if((fp=fopen(infile,"wb"))==NULL)
{
printf("不能打开文件\n");
exit(1);
}
printf("正在读取数据....\n");
p=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT));
if(!p)
{
printf("内存不足!\n");
exit(1);
}
h=p;
while(!feof(fp))
{
if(1!=fread(p,sizeof(STUDENT),1,fp))
break;
p-next=(STUDENT *)malloc(sizeof(STUDENT));
if(!p-next)
{
printf("内存不足!\n");
return h;
}
q=p;
p=p-next;
}
q-next=NULL;
fclose(fp);
printf("---你已经成功地从文件中读取了数据!!!---\n");
return h;
}
void sort(STUDENT *h)
{
int i=0,j;
STUDENT *p,*q,*t,*h1;
printf("请输入要按哪门课程的编号来排序:(0.语文 1.数学 2.英语)\n");
scanf("%d",j);
h1=h-next;
h-next=NULL;
while(h1!=NULL)
{
t=h1;
h1=h1-next;
p=h;
q=h;
while(t-score[j]p-score[j]p!=NULL)
{
q=p;
p=p-next;
}
if(p==q)
{
t-next=p;
h=t;
}
else
{
t-next=p;
q-next=t;
}
}
p=h;
while(p!=NULL)
{
i++;
p-order=i;
p=p-next;
}
print(h);
printf("排序成功!!!\n");
}
void tongji(STUDENT *h)
{
STUDENT *p;
int a,b,i;
printf("请输入课程编号\n");
scanf("%d",i);
printf("请输入分数段:\n");
scanf("%d,%d",a,b);
p=h;
while(p!=NULL)
{
printf("\n\n\n***********************找到了***********************\n");
if(p-score[i]=ap-score[i]=b)
{
printf("|学号 | 姓名 | 语文 | 英语 | 数学 | 总分 | 平均分 | 名次 |\n");
printf("|--------|---------|----|----|----|------|------|---|\n");
printf("|%-10s|%-8s|%4d|%4d|%4d|%4.2f|%4.2f|%3d|\n",p-no,p-name,p-score[0],p-score[1],p-score[2],p-sum,p-average,p-order);
}
p=p-next;
}
printf("***********************end***********************\n");
}
计算机课程设计的目的是什么？
有人说这是老师为应付学校检查的招数。但是我认为这种观点不对。写课程设计的目的，我个人认为有三个：首先，让老师了解一下你这一学期的学习情况，以便老师及时发现问题，然后改进；其次，锻炼学生的独立思考、解决问题的能力；最后，培养学生是兴趣，让学生更深入的了解自己所学的课程。
楼主如果觉得有理，就给顶一下吧。
数据结构课程设计的目的和意义
1、目的：通过实践，让学生加深对数据结构知识的理解，提高计算机算法设计能力，锻炼学生的综合能力，掌握程序的实际开发流程，以提高算法解决问题的能力，增强算法设计的自觉性和把握算法实施操作的能力。
2、意义：帮助学生更深地理解数据结构的知识内容，使他们能够实践运用和掌握程序开发实际流程，以及分析、设计、实现、测试和维护计算机程序等技能。有助于帮助学生加深对算法设计思想及其在计算机程序中的实际应用。
软件开发课程设计的目的的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于软件开发课程设计的目的是、软件开发课程设计的目的的信息别忘了在本站进行查找喔。
